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diff --git a/macros/latex/contrib/profmaquette/doc/profmaquette-doc.tex b/macros/latex/contrib/profmaquette/doc/profmaquette-doc.tex new file mode 100644 index 0000000000..2929c9926d --- /dev/null +++ b/macros/latex/contrib/profmaquette/doc/profmaquette-doc.tex @@ -0,0 +1,967 @@ +% with lualatex +\documentclass[12pt,french]{article} +\usepackage[nonamssymb]{ProfCollege} +\usepackage{ProfMaquette} +\input{Christ7} +\usepackage[warnings-off={mathtools-colon,mathtools-overbracket}]{unicode-math} +\usepackage{fourier-otf} +\usepackage[a4paper,margin=1.5cm,nohead,includefoot]{geometry} +\setlength{\parindent}{0pt} +\pagestyle{empty} +\usepackage{mflogo} +\usepackage{babel} + +\def\MPclipOne#1#2#3{ + \begin{mplibcode} + vardef paired (expr d) = + if pair d : d else : (d,d) fi + enddef ; + + primarydef p xyscaled q = + begingroup ; save qq ; pair qq ; qq = paired(q) ; + ( p + if xpart qq<>0 : xscaled (xpart qq) fi + if ypart qq<>0 : yscaled (ypart qq) fi ) + endgroup + enddef ; + + path fullsquare; + fullsquare := unitsquare shifted - center unitsquare ; + + color myyellow; + myyellow = (242/255,226/255,149/255); + + path p; p := fullsquare xyscaled (#1,#2);% squeezed #3; + + %fill (point(0) of p)--(point(1) of p)--(point(2) of p)--(point(3) of p)--cycle; + pair pp; + pp=0.5[point(0) of p,point(2) of p]; + height=2pt; + width=2pt; + p:=(point(0) of p)--(point(1) of p)--(point(2) of p); + + p:=(1/3[point(0) of p,point(1) of p])--(point(1) of p)--(2/3[point(1) of p,point(2) of p]);% withpen pencircle scaled 2bp; + z1=point(0) of p; + x2=x12=xpart(point(length p/6) of p); + x3=x11=xpart(point(2*length p/6) of p); + x4=xpart(point(3*length p/6) of p)+width; + x5=x4-(width/3); + x6=x4-(2*width/3); + x7=xpart(point(length p) of p); + x8=x7-(width/3); + x9=x7-(2*width/3); + x10=x7-width; + y2=ypart(point(length p/6) of p)-(height/3); + y3=ypart(point(2*length p/6) of p)-(2*height/3); + y4=ypart(point(3*length p/6) of p)-height; + y12=ypart(point(length p/6) of p)+(height/3); + y11=ypart(point(2*length p/6) of p)+(2*height/3); + y10=ypart(point(3*length p/6) of p)+height; + y5=y9=ypart(point(4*length p/6) of p); + y6=y8=ypart(point(5*length p/6) of p); + y7=ypart(point(length p) of p); + fill z1--z2--cycle--z3--z4--z5--z6--z7--z8--z9--z10--z11--z12--cycle;% withcolor 0.85myyellow; + fill (z1--z2--cycle--z3--z4--z5--z6--z7--z8--z9--z10--z11--z12--cycle) rotatedabout(pp,180);% withcolor 0.85myyellow; + \end{mplibcode} +} + +\newsavebox{\tacochapterbox} + +\newcommand{\Tacoo}[1]{% + \begin{lrbox}{\tacochapterbox} + #1% + \end{lrbox} + \ooalign{% + \MPclipOne{\mpdim{\wd\tacochapterbox+1pc}}% width + {\mpdim{\ht\tacochapterbox+\dp\tacochapterbox+1pc}}% height + {0pt}% thickness of the curve + \cr\kern0.5pc\raisebox{\ht\tacochapterbox\relax}{\usebox\tacochapterbox}% + } +} + +\NewDocumentEnvironment{CadreMP}{+b}{% + \begin{lrbox}{\tacochapterbox} + \begin{minipage}{0.97\linewidth} + #1% + \end{minipage} + \end{lrbox} + \par + \ooalign{% + \MPclipOne{\mpdim{\wd\tacochapterbox+1pc}}% width + {\mpdim{\ht\tacochapterbox+\dp\tacochapterbox+1pc}}% height + {0pt}% thickness of the curve + \cr\kern0.5pc\raisebox{\ht\tacochapterbox\relax}{\usebox\tacochapterbox}% + }% +}{}% + +\usepackage{pdfpages} + +\title{Factoriser la production de documents} +\author{C.Poulain} +\date{\PfMfiledate} + +\usepackage[colorlinks=true,linkcolor=purple]{hyperref} + +\pagestyle{empty} + +\usepackage{listings} +\lstset{ + language = [LaTeX]TeX, + basicstyle = \ttfamily,% + breaklines = true, + commentstyle = \footnotesize\slshape\color{gray}, + emphstyle=\color{purple}, + columns=fullflexible,% + frame=tb,% + texcsstyle=*\color{black},%pour colorer la contre-oblique + classoffset=5, + texcsstyle=*\color{blue},%pour colorer la contre-oblique + moretexcs={brm,TikzDM,TikzDS,TikzIE,TikzFiche,Competences,TikzParcours,TikzPdT,PfMCompNA,PfMCompECA,PfMCompA,AfficheParcours}, + emph={Maquette,exercice,Solution,Reponse,Indice},% + classoffset=1, + keywords={DM,DS,IE,Fiche,CorrigeFin,CorrigeApres,PdT,Parcours,ParcoursPerso}, + keywordstyle=\color{OliveDrab}, + classoffset=2, + keywords={Theme,Niveau,Classe,Date,Calculatrice,Code,Numero,Sujet,Nom,NumSujet,Fichier,Type}, + keywordstyle=\color{BlueViolet},%DarkMagenta}, + classoffset=3, + keywords={Pouce,Direct,PasCorrige,BaremeDetaille,BaremeTotal,Source,Titre,Oral,Calculatrice,Competence,Trajet}, + keywordstyle=\color{DarkGreen}, +% delim = **[s][\color{purple}]{$}{$}, +% moredelim = **[s][\color{purple}]{\\[}{\\]}, +% moredelim = **[is][\color{black}]{\\Z}{\\Z}, + literate=*{[}{{\textcolor{orange}{[}}}{1} + {]}{{\textcolor{orange}{]}}}{1} + {\{}{\textcolor{amber}{\{}}{1} + {\}}{\textcolor{amber}{\}}}{1} + {\&}{\textcolor{red}{\&}}{1} + {\\[}{{\textcolor{purple}{\textbackslash[}}}{2} + {\\]}{{\textcolor{purple}{\textbackslash]}}}{2} + {$}{{\textcolor{purple}{\$}}}{1}%$ + {_}{{\textcolor{purple}{\_}}}{1}% + {^}{{\textcolor{purple}{\^{}}}}{1}%, +} + +% "Rehook" delimiters char table. +\makeatletter +\lst@AddToHook{SelectCharTable}{\lst@DefDelims} +\makeatother + +\usepackage{textcomp}%pour les < de listings +\usepackage{enumerate} +\usepackage{hhline} +\usepackage{pifont} + +\definecolor{mygray}{RGB}{245,245,245}%pour le background de listing +\definecolor{drab}{rgb}{0.59, 0.44, 0.09} +\definecolor{amber}{rgb}{1.0, 0.75, 0.0} +\definecolor{chocolate}{rgb}{0.82, 0.41, 0.12} +\colorlet{amber}{chocolate} + +\newtcblisting{Codes}[3][]{% + top=0mm,bottom=0mm,left=2mm,right=2mm,middle=0mm,% + colback=white,% + colframe=white!75!black,% + every listing line={#3},% + listing options={% + frame=,% + backgroundcolor=,% + },% + righthand width=#2\linewidth,% + #1% +}% + +\usepackage{menukeys} +\newcommand\metamk[1]{\textlangle#1\textrangle} + +\newcommand\Cle[1]{% + {\sffamily\textlangle #1\textrangle}% +}% + +\newcommand{\Defaut}[1]{% +\hfill valeur par défaut : {\sffamily #1}\par% +}% + +\usepackage{parskip} + +\newenvironment{Description} + {\list{}{\labelwidth0pt \leftmargin0pt \itemindent-\leftmargin + \let\makelabel\Descriptionlabel}} + {\endlist} +\newcommand*\Descriptionlabel[1]{\hspace\labelsep + \normalfont\bfseries #1} + +\parindent0pt + +\newcommand\TIKZ{Ti\textit{k}Z} + +\renewcommand\TikzDM{% + \begin{tcolorbox}[frame hidden,colback=white,enhanced,% + borderline north={3pt}{0pt}{gray!85}, + borderline north={2pt}{0.5pt}{gray!15}, + borderline south={3pt}{0pt}{gray!85}, + borderline south={2pt}{0.5pt}{gray!15}, + ]% + \sffamily Devoir en temps libre \no\useKV[DM]{Numero}\hfill\useKV[DM]{Niveau}\ieme{} \useKV[DM]{Classe}% + \par{\tiny\jobname}\hfill{\scriptsize Pour le \useKV[DM]{Date}}% + \end{tcolorbox}% +} +\renewcommand\TikzDS{% + \begin{tcolorbox}[colback=gray!5,% + enhanced,% + overlay unbroken and first={% + \node[yshift=1em] at (frame.south) {\scriptsize\sffamily-- Calculatrice \ifboolKV[DS]{Calculatrice}{autorisée}{interdite} --}; + } + ]% + \sffamily Devoir surveillé \no\useKV[DS]{Numero} (Sujet \useKV[DS]{Sujet})\hfill\useKV[DS]{Niveau}\ieme{} \useKV[DS]{Classe} + \par{\tiny\jobname}\hfill{\scriptsize\useKV[DS]{Date}} + \end{tcolorbox}% +} +\renewcommand\TikzIE{% + \begin{minipage}{0.6\linewidth} + \begin{tcolorbox}[colback=gray!5, + enhanced,% + overlay unbroken and first={% + \node[yshift=1em] at (frame.south) {\scriptsize\sffamily-- Calculatrice \ifboolKV[IE]{Calculatrice}{autorisée}{interdite} --}; + } + ]% + \sffamily \useKV[IE]{Nom} \no\useKV[IE]{Numero} : \useKV[IE]{Theme} \ifboolKV[IE]{Sujets}{\scriptsize(Sujet \useKV[IE]{NumSujet})}{} + \vspace{1em} + \par{\tiny\jobname}\hfill{\scriptsize\useKV[DS]{Date}} + \end{tcolorbox}% + \end{minipage}\hfill\begin{minipage}{0.35\linewidth} + Nom : \dotfill\\[0.5em] + Prénom : \dotfill\\[0.5em] + Classe : \dotfill + \end{minipage} + \par\bigskip +} + +\renewcommand\TikzFiche{% + \begin{tcolorbox}[%spread outwards=-1cm,spread inwards=-1cm, + colback=gray!5]% + \Large\sffamily \useKV[Fiche]{Theme}\hfill\useKV[Fiche]{Niveau}\ieme{} \useKV[Fiche]{Classe} + \par{\tiny\jobname}\hfill{\scriptsize\useKV[Fiche]{Date}} + \end{tcolorbox}% +} + +\renewcommand\TikzParcours{% + \begin{tcolorbox}[%spread outwards=-1cm,spread inwards=-1cm, + colback=gray!5]% + \Large\sffamily \useKV[Parcours]{Theme}\hfill\useKV[Parcours]{Niveau} \useKV[Parcours]{Classe}% + \par{\tiny\useKV[Parcours]{Code}}\hfill{\scriptsize\useKV[Parcours]{Date}}% + \end{tcolorbox}% +} + +\renewcommand\TikzPdT{% + \begin{tcolorbox}[%spread outwards=-1cm,spread inwards=-1cm, + colback=gray!5]% + \Large\sffamily \useKV[PdT]{Theme}\hfill\useKV[PdT]{Niveau} \useKV[PdT]{Classe}% + \par{\tiny\useKV[PdT]{Code}}\hfill{\scriptsize\useKV[PdT]{Date}}% + \end{tcolorbox}% +} +\begin{document} +\maketitle +\thispagestyle{empty} +Après la création du package \lstinline!ProfCollege!, l'idée de poursuivre la factorisation des méthodes de travail a naturellement germé. Produire des fiches, des devoirs, des évaluations\dots{} avec des méthodes différentes, cela peut vite apparaître fastidieux. Créé pour améliorer cela, cet ensemble de macro-commandes est basé, quasi exclusivement, sur les environnements \lstinline!Maquette! et \lstinline!exercice! : +\begin{itemize} +\item l'environnement \lstinline!Maquette! indique le type de document souhaité et ses caractéristiques; +\item l'environnement \lstinline!exercice! adapte la présentation et les fonctions des exercices en accord avec l'environnement \lstinline!Maquette!. +\end{itemize} +\clearpage +\section*{L'environnement \lstinline!Maquette!} +\begin{Codes}[listing only]{0.4}{} +\begin{Maquette} + +\end{Maquette} +\end{Codes} +C'est lui qui va indiquer : +\begin{itemize} +\item le type de document souhaité (Devoir Maison / Devoir Surveillé / Interrogatin écrite / Fiche d'exercices / Parcours d'exercices / Parcours personnalisé / Plan de travail); +\item et si ce travail est corrigé (à la suite d'un exercice ou à la fin du document) ou pas; +\end{itemize} +puis il indiquera les caractéristiques du document souhaité. +\clearpage +\subsection*{Les devoirs maison} +\begin{CadreMP} + \begin{Description} +\item[La clé \Cle{DM}]\Defaut{false} + \begin{itemize} + \item[La clé \Cle{Numero}]\Defaut{1} + \item[La clé \Cle{Date}]\Defaut{\lstinline!\\today!} + \item[La clé \Cle{Classe}]\Defaut{\{\}} + \item[La clé \Cle{Niveau}]\Defaut{3} + \item[La clé \Cle{Code}\footnotemark]\Defaut{\{\}} + \end{itemize} +\end{Description} +\end{CadreMP} +\footnotetext{Outil personnel de classement.} +\begin{Codes}[]{0.4}{} +\begin{Maquette}[DM]{Numero=3,Niveau=6,Classe=Zola,Date=25 décembre 2020} + On considère un triangle $ABC$\dots +\end{Maquette} +\end{Codes} +\clearpage +\subsection*{Les devoirs surveillés} +\begin{CadreMP} + \begin{Description} +\item[La clé \Cle{DS}]\Defaut{false} + \begin{itemize} + \item[La clé \Cle{Numero}]\Defaut{1} + \item[La clé \Cle{Date}]\Defaut{\lstinline!\\today!} + \item[La clé \Cle{Classe}]\Defaut{} + \item[La clé \Cle{Niveau}]\Defaut{3} + \item[La clé \Cle{Code}]\Defaut{} + \item[La clé \Cle{Calculatrice}] autorisée ou non\Defaut{false} + \item[La clé \Cle{Sujet}]\Defaut{A} + \end{itemize} +\end{Description} +\end{CadreMP} +\begin{Codes}[]{0.4}{} +\begin{Maquette}[DS]{Numero=3,Niveau=6,Classe=Zola,Date=25 décembre 2020} + On considère un triangle $ABC$\dots +\end{Maquette} +\end{Codes} +\clearpage +\subsection*{Les évaluations écrites} +\begin{CadreMP} + \begin{Description} +\item[La clé \Cle{IE}]\Defaut{false} + \begin{itemize} + \item[La clé \Cle{Numero}]\Defaut{1} + \item[La clé \Cle{Date}]\Defaut{\lstinline!\\today!} + \item[La clé \Cle{Classe}]\Defaut{} + \item[La clé \Cle{Niveau}]\Defaut{3} + \item[La clé \Cle{Code}]\Defaut{} + \item[La clé \Cle{Calculatrice}] autorisée ou nom\Defaut{false} + \item[La clé \Cle{Sujet}] pour de multiples sujets\Defaut{\{\}} + \item[La clé \Cle{Theme}] Thème de l'évaluation \Defaut{\{\}} + \item[La clé \Cle{Nom}] Pour changer le nom \og \'Evaluation\fg\Defaut{\'Evaluation} + \end{itemize} +\end{Description} +\end{CadreMP} +\begin{Codes}[]{0.4}{} +\begin{Maquette}[IE]{Numero=3,Niveau=6,Classe=Zola,Date=25 décembre 2020,Theme=La géométrie}% + On considère un triangle $ABC$\dots +\end{Maquette} +\end{Codes} +\clearpage +\subsection*{Les fiches d'exercices} +\begin{CadreMP} + \begin{Description} +\item[La clé \Cle{Fiche}]\Defaut{false} + \begin{itemize} + \item[La clé \Cle{Date}]\Defaut{\lstinline!\\today!} + \item[La clé \Cle{Classe}]\Defaut{Nairobi} + \item[La clé \Cle{Niveau}]\Defaut{6} + \item[La clé \Cle{Theme}] Thème de la fiche \Defaut{Les nombres décimaux} + \item[La clé \Cle{Code}]\Defaut{} + \item[La clé \Cle{NomExercice}] pour modifier le nom des exercices\Defaut{Exercice} + \end{itemize} +\end{Description} +\end{CadreMP} +\begin{Codes}[]{0.4}{} +\begin{Maquette}[Fiche]{Niveau=6,Classe=Zola,Date=25 décembre 2020} + On considère un triangle $ABC$\dots +\end{Maquette} +\end{Codes} +%\begin{Maquette}[Fiche]{Niveau=6,Classe=Zola,Date=25 décembre 2020} +% On considère un triangle $ABC$\dots +%\end{Maquette} +\clearpage +\subsection*{Les parcours} +\begin{CadreMP} + \begin{Description} +\item[La clé \Cle{Parcours}\footnotemark]\Defaut{false} + \begin{itemize} + \item[La clé \Cle{Date}]\Defaut{\lstinline!\\today!} + \item[La clé \Cle{Classe}]\Defaut{Nairobi} + \item[La clé \Cle{Niveau}]\Defaut{6} + \item[La clé \Cle{Theme}] Thème du parcours \Defaut{Les nombres décimaux} + \item[La clé \Cle{Code}]\Defaut{} + \item[La clé \Cle{NomExercice}] pour modifier le nom des exercices\Defaut{Exercice} + \end{itemize} +\end{Description} +\end{CadreMP} + \footnotetext{Il dispose des même clés que la clé \Cle{Fiche} et de la même présentation. Ce n'est pas là son utilité\dots} +\begin{Codes}[]{0.4}{} +\begin{Maquette}[Parcours]{Niveau=6,Classe=Zola,Date=25 décembre 2020} + On considère un triangle $ABC$\dots +\end{Maquette} +\end{Codes} +\clearpage +\subsection*{Les parcours fléchés} +\begin{CadreMP} + \begin{Description} +\item[La clé \Cle{PdT}\footnotemark]\Defaut{false} + \begin{itemize} + \item[La clé \Cle{Date}]\Defaut{\lstinline!\\today!} + \item[La clé \Cle{Classe}]\Defaut{Nairobi} + \item[La clé \Cle{Niveau}]\Defaut{6} + \item[La clé \Cle{Theme}] Thème du plan de travail \Defaut{Les nombres décimaux} + \item[La clé \Cle{Code}]\Defaut{} + \item[La clé \Cle{NomExercice}] pour modifier le nom des exercices\Defaut{Exercice} + \end{itemize} +\end{Description} +\end{CadreMP} + \footnotetext{Il dispose des même clés que la clé \Cle{Fiche} et de la même présentation. Ce n'est pas là son utilité\dots} +\begin{Codes}[]{0.4}{} +\begin{Maquette}[PdT]{Niveau=6,Classe=Zola,Date=25 décembre 2020} + On considère un triangle $ABC$\dots +\end{Maquette} +\end{Codes} +%\begin{Maquette}[PdT]{Niveau=6,Classe=Zola,Date=25 décembre 2020} +% On considère un triangle $ABC$\dots +%\end{Maquette} +\clearpage +\subsection*{Les parcours personnalisés} +\begin{CadreMP} + \begin{Description} +\item[La clé \Cle{ParcoursPerso}]\Defaut{false} + \begin{itemize} + \item[La clé \Cle{Fichier}]\Defaut{}\par est le nom du fichier {\ttfamily csv} à utiliser pour créer les parcours personnalisés. + \end{itemize} +\end{Description} +\end{CadreMP} +\begin{Codes}[listing only]{0.4}{} +\begin{Maquette}[ParcoursPerso]{Fichier=Eleves} + On considère un triangle $ABC$\dots +\end{Maquette} +\end{Codes} +\clearpage +Comme on peut le voir, chaque type de travail est associé à une présentation. Ces présentations sont créées par les commandes\footnote{Qu'on peut donc redéfinir. Par exemple, c'est ce que j'ai fait dans ce document pour la commande \lstinline!\\TikzFiche! : elle ne commence plus une nouvelle page.} : \lstinline!\TikzDM/\TikzDMCor! pour la clé \Cle{DM}; \lstinline!\TikzDS/\TikzDSCor! pour la clé \Cle{DS}; \lstinline!\TikzIE/\TikzIECor! pour la clé \Cle{IE}; \lstinline!\TikzFiche/\TikzFicheCor! pour la clé \Cle{Fiche}, \lstinline!\TikzParcours/\TikzParcoursCor! pour la clé \Cle{Parcours} et \lstinline!\TikzPdT! pour la clé \Cle{PdT}. + +On dispose également de la commande \lstinline!\Competences! permettant de construire un tableau de\dots{} compétences données par l'utilisateur; les compétences étant séparées par le symbole \lstinline!/!. +\begin{Codes}[]{0.4}{} +\Competences{Utiliser le compas/Utiliser l'équerre} +\end{Codes} +Les notations \lstinline!NA!, \lstinline!ECA! et \lstinline!A! peuvent être redéfinies par les commandes \lstinline!\PfMCompNA!, \lstinline!\PfMCompECA! et \lstinline!\PfMCompA!. +\begin{Codes}[]{0.4}{} +\renewcommand\PfMCompNA{\rule{0pt}{3ex}\RKangry} +\renewcommand\PfMCompECA{\RKsad} +\renewcommand\PfMCompA{\RKbigsmile} +\Competences{Utiliser le compas/Utiliser l'équerre} +\end{Codes} +Si l'on souhaite davantage de niveaux d'évaluations (ou moins), on utilisera les codes suivants : +\begin{Codes}[]{0.4}{} +\Competences[4]{0§1§2§3/Utiliser le compas/Utiliser l'équerre} +\end{Codes} +\begin{Codes}[]{0.4}{} +\Competences[2]{A§NA/Utiliser le compas/Utiliser l'équerre} +\end{Codes} +\clearpage +\section*{L'environnement \lstinline!exercice!} +\begin{Codes}[listing only]{0.4}{} +\begin{exercice} + +\end{exercice} +\end{Codes} +\subsection*{Habillage des exercices} +L'envionnement \lstinline!exercice! doit {\em impérativement} être inclus dans un environnement \lstinline!Maquette! car le choix de document influence la présentation des exercices. +\begin{Codes}[]{0.5}{} +\begin{Maquette}[IE]{Theme=Les fonctions,Niveau=3,Classe=Gide} + \begin{exercice} + La fonction $f:x\mapsto3x+2$ est-elle une fonction affine ? Justifier. + \end{exercice} +\end{Maquette} +\end{Codes} +\begin{Codes}[listing side text]{0.6}{} +\begin{Maquette}[DM]{Numero=50,Niveau=3,Classe=Gide} + \begin{exercice} + La fonction $f:x\mapsto3x+2$ est-elle une fonction affine ? Justifier. + \end{exercice} +\end{Maquette} +\end{Codes} +\begin{Codes}[listing side text]{0.6}{} +\begin{Maquette}[DS]{Numero=50,Niveau=3,Classe=Gide} + \begin{exercice} + La fonction $f:x\mapsto3x+2$ est-elle une fonction affine ? Justifier. + \end{exercice} +\end{Maquette} +\end{Codes} +\begin{Codes}[]{0.4}{} +\begin{Maquette}[Fiche]{Theme=Les fonctions,Niveau=3,Classe=Gide} + \begin{exercice} + La fonction $f:x\mapsto3x+2$ est-elle une fonction affine ? Justifier. + \end{exercice} +\end{Maquette} +\end{Codes} +%\begin{Maquette}[Fiche]{Theme=Les fonctions,Niveau=3,Classe=Gide} +% \begin{exercice} +% La fonction $f:x\mapsto3x+2$ est-elle une fonction affine ? Justifier. +% \end{exercice} +%\end{Maquette} +\subsection*{Le barème des exercices} +On remarque que certains exercices sont associés à un total de point. C'est une des clés disponibles pour l'environnement \lstinline!exercice!. Voici celles pour les barèmes : +\begin{Description} +\item[La clé \Cle{BaremeTotal}] qui affichera, dans le coin supérieur droit, le total de points de l'exercice. La valeur de cette clé : + \begin{itemize} + \item est {\em fixée} à {\sffamily false} pour la clé \Cle{Fiche}; + \item est positionnée à {\sffamily true} mais {\em modifiable} pour les clés \Cle{DM}, \Cle{DS} et \Cle{IE}. + \end{itemize} +\item[La clé \Cle{BaremeDetaille}]\Defaut{false}\par qui a le même fonctionnement que la clé \Cle{BaremeTotal}. + La commande \lstinline!\brm{}! permet la construction du barème (détaillé et total). +\item[La clé \Cle{MotPoint}]\Defaut{point}\par donnée sous forme de texte puisque le pluriel est géré. + \begin{Codes}[listing only]{0.4}{} +\begin{Maquette}[DS]{Numero=3,Classe=Euler,Niveau=4} + \begin{exercice} % ici le barème est total, pas de détail : comportement par défaut + On considère les expressions $A=2x(3x+5)$ et $B=x(7x-1)$. + \begin{enumerate} + \item\brm{1} Développer l'expression $A$. + \item\brm{1.5} Développer l'expression $B$. + \end{enumerate} + \end{exercice} + \begin{exercice}[BaremeDetaille] %ici le barème est total ET détaillé + On considère les expressions $A=2x(3x+5)$ et $B=x(7x-1)$. + \begin{enumerate} + \item\brm{1} Développer l'expression $A$. + \item\brm{1.5} Développer l'expression $B$. + \end{enumerate} + \end{exercice} +\end{Maquette} +\end{Codes} +\begin{Maquette}[DS]{Numero=3,Classe=Euler,Niveau=4} + \begin{exercice} % ici le barème est total, pas de détail : comportement par défaut + On considère les expressions $A=2x(3x+5)$ et $B=x(7x-1)$. + \begin{enumerate} + \item\brm{1} Développer l'expression $A$. + \item\brm{1.5} Développer l'expression $B$. + \end{enumerate} + \end{exercice} + \begin{exercice}[BaremeDetaille] %ici le barème est total ET détaillé + On considère les expressions $A=2x(3x+5)$ et $B=x(7x-1)$. + \begin{enumerate} + \item\brm{1} Développer l'expression $A$. + \item\brm{1.5} Développer l'expression $B$. + \end{enumerate} + \end{exercice} +\end{Maquette} +\end{Description} +\clearpage +\subsection*{Source, compétence et titre} +Si on souhaite citer la source d'un exercice ou lui donner un titre, on dispose des clés : +\begin{Description} +\item[La clé \Cle{Source}] pour citer la source de l'exercice.\Defaut{\{\}} +\item[La clé \Cle{Titre}] pour nommer un exercice.\Defaut{\{\}} +\item[La clé \Cle{Competence}] pour indiquer une compétence associée à l'exercice.\Defaut{\{\}} +\begin{Codes}[listing only]{0.4}{} +\begin{Maquette}[Fiche]{Theme=Algorithmique} + \colorlet{PfMColCpt}{Crimson} + \colorlet{PfMColSrc}{NavyBlue} + \begin{exercice}[Source=Olympiades 2019,Titre=Modifier des mots,Competence=Raisonner] + Dans ce problème, on appellera {\em mot} toute suite de lettres formée des lettres A, D et G. Par exemple : ADD, A, AAADG sont des {\em mots}. + \\Astrid possède un logiciel qui fonctionne de la manière suivante : un utilisateur entre un {\em mot} et, après un clic sur EXÉCUTER, chaque lettre A du {\em mot} (s'il y en a) est remplacée par le {\em mot} AGADADAGA. Ceci donne un nouveau {\em mot}.\\Par exemple, si l'utilisateur rentre le {\em mot} AGA, on obtient le {\em mot} AGADADAGAGAGADADAGA. Un deuxième clic sur EXÉCUTER réitère la transformation décrite ci-dessus au nouveau {\em mot}, et ainsi de suite. + \begin{enumerate} + \item Quels sont les {\em mots} qui restent inchangés quand on clique sur EXÉCUTER ? + \end{enumerate} +\end{exercice} +\end{Maquette} +\end{Codes} +%\clearpage +\begin{Maquette}[Fiche]{Theme=Algorithmique} + \colorlet{PfMColCpt}{Crimson} + \colorlet{PfMColSrc}{NavyBlue} + \begin{exercice}[Source=Olympiades 2019,Titre=Modifier des mots,Competence=Raisonner] + Dans ce problème, on appellera {\em mot} toute suite de lettres formée des lettres A, D et G. Par exemple : ADD, A, AAADG sont des {\em mots}. + \\Astrid possède un logiciel qui fonctionne de la manière suivante : un utilisateur entre un {\em mot} et, après un clic sur EXÉCUTER, chaque lettre A du {\em mot} (s'il y en a) est remplacée par le {\em mot} AGADADAGA. Ceci donne un nouveau {\em mot}.\\Par exemple, si l'utilisateur rentre le {\em mot} AGA, on obtient le {\em mot} AGADADAGAGAGADADAGA. Un deuxième clic sur EXÉCUTER réitère la transformation décrite ci-dessus au nouveau {\em mot}, et ainsi de suite. + \begin{enumerate} + \item Quels sont les {\em mots} qui restent inchangés quand on clique sur EXÉCUTER ? + \end{enumerate} +\end{exercice} +\end{Maquette} +\end{Description} +\clearpage +\subsection*{Des logos ?} +Les clés décrites dans cette partie ne sont disponibles que pour les maquettes +\lstinline!Fiche! / \lstinline!Parcours!. +\begin{Description} +\item[La clé \Cle{Oral}]\Defaut{false}\par + pour indiquer que l'exercice se résoud oralement. +\item[La clé \Cle{Calculatrice}]\Defaut{true}\par + pour afficher que la calculatrice {\em est interdite}. +\end{Description} + \begin{Codes}[listing only,listing options={frame=,escapechar=!}]{0.4}{} +\begin{Maquette}[Fiche]{Theme=Calcul mental} + \begin{exercice}[Oral] + $1+1=?$ + \end{exercice} + \begin{exercice}[!\color{DarkGreen}\ttfamily Calculatrice!=false] + $1+1=?$ + \end{exercice} + % On peut mélanger les deux logos. + \begin{exercice}[!\color{DarkGreen}\ttfamily Calculatrice!=false,Oral] + $1+1=?$ + \end{exercice} +\end{Maquette} +\end{Codes} +\begin{Maquette}[Fiche]{Theme=Calcul mental} + \begin{exercice}[Oral] + $1+1=?$ + \end{exercice} + \begin{exercice}[Calculatrice=false] + $1+1=?$ + \end{exercice} + \begin{exercice}[Calculatrice=false,Oral] + $1+1=?$ + \end{exercice} +\end{Maquette} +\clearpage +\subsection*{Focus sur la maquette \lstinline!Parcours!} +Dans le cas de cette maquette, l'environnement \lstinline!exercice! dispose de la clé \Cle{Trajet} permettant de construire automatiquement le ou les parcours. La commande \lstinline!\AfficheParcours{}! représente un schéma associé à un parcours. Ce schéma se construit seul, automatiquement, après que l'enseignant ait utilisé la clé \Cle{Trajet} dans la création de ses exercices. Il faudra néanmoins deux compilations. \`A noter que ce schéma, avec l'utilisation du package \lstinline!hyperref!, dispose de liens cliquables sur les exercices sélectionnés pour le parcours. +\begin{Codes}[listing only,listing options={frame=,escapechar=!}]{0.4}{\small} +\begin{Maquette}[Parcours]{Theme=Calcul mental} + \begin{description} + \item[!Parcours! Padawan] \AfficheParcours{Padawan} + \item[!Parcours! Jedï] \AfficheParcours{Jedi} + \item[!Parcours! Grand Maître] \AfficheParcours{GrandMaitre} + \end{description} + \begin{exercice}[Trajet={Padawan,Jedi,GrandMaitre}] + + \end{exercice} + \begin{exercice}[Trajet={Padawan,Jedi}] + + \end{exercice} + \begin{exercice}[Trajet={Padawan}] + + \end{exercice} +\end{Maquette} +\end{Codes} +\begin{Maquette}[Parcours]{Theme=Calcul mental} + \begin{description} + \item[Parcours Padawan] \AfficheParcours{Padawan} + \item[Parcours Jedï] \AfficheParcours{Jedi} + \item[Parcours Grand Maître] \AfficheParcours{GrandMaitre} + \end{description} + \begin{exercice}[Trajet={Padawan,Jedi,GrandMaitre}] + + \end{exercice} + \begin{exercice}[Trajet={Padawan,Jedi}] + + \end{exercice} + \begin{exercice}[Trajet={Padawan}] + + \end{exercice} +\end{Maquette} +\clearpage +\subsection*{Focus sur la maquette \lstinline!ParcoursPerso!} +Dans le cas de cette maquette, l'environnement \lstinline!exercice! n'admet aucune clé. En effet, cette maquette utilise : +\begin{itemize} +\item et un fichier {\ttfamily *.csv} de la forme : + \begin{Codes}[listing only]{0.4}{} +Anne,Bec,{1,2} +Paul,Isse,{1,3} +Jean,Némar,{1,4} + \end{Codes} +\item une liste d'exercices pour produire les trois pages suivantes à l'aide du code : +\begin{Codes}[listing only]{0.4}{} +\begin{Maquette}[ParcoursPerso]{Type=Fiche,Fichier=Documentation,Theme=L'alphabet,Niveau=6,Classe=Alpha} + \begin{exercice} + A + \end{exercice} + \begin{exercice} + B + \end{exercice} + \begin{exercice} + C + \end{exercice} + \begin{exercice} + D + \end{exercice} +\end{Maquette} +\end{Codes} +\end{itemize} +\clearpage +\includepdf[pages=-]{TestParcoursPerso.pdf} +\clearpage +\subsection*{Focus sur la maquette \lstinline!PdT!} +Dans le cas de cette maquette, la présentation des exercices est modifiée : il n'y a plus de titre afin de gagner de la place. De plus, chaque exercice définit, en fonction de son numéro (non écrit mais présent), huit points d'ancrages :\lstinline!N-5!, \lstinline!S-5!, \lstinline!O-5!, \lstinline!E-5!, \lstinline!NO-5!, \lstinline!NE-5!, \lstinline!SO-5! et \lstinline!SE-5! pour respectivement les points Nord, Sud, Ouest, Est, Nord-Ouest, Nord-Est, Sud-Ouest et Sud-Est du cadre de l'exercice 5. + +On pourra aussi utiliser (avec les même n\oe uds précédés de \lstinline!SOS!) l'environnement \lstinline!SOS! servant d'aide aux élèves en difficulté. + +De plus, deux commandes font leur apparition : +\begin{itemize} +\item \lstinline!\CheminVrai! listant les liaisons entre exercices sous la forme \lstinline!noeud départ/noeud arrivée!; +\item \lstinline!\CheminFaux! listant les liaisons entre exercices sous la forme \lstinline!noeud départ/noeud arrivée!. +\end{itemize} +L'exemple suivant est obtenu par le code présenté à la page suivante. +\begin{Maquette}[PdT]{Theme=Plan de travail : Calcul littéral,Niveau=3,Classe=Alpha,Date={},Code={}} + \setcounter{PfMExo}{0} + \begin{minipage}{0.35\linewidth} + \begin{exercice}%Exercice 1 + A + \end{exercice} + \end{minipage} + \hfill + \begin{minipage}{0.3\linewidth} + \begin{exercice}%Exercice 2 + B + \end{exercice} + \end{minipage} + \hfill + \begin{minipage}{0.15\linewidth} + \begin{SOS}%SOS 1 + Aide A + \end{SOS} + \end{minipage} + + \vspace*{2cm} + + \begin{minipage}{0.35\linewidth} + \begin{exercice}%Exercice 3 + C + \end{exercice} + \end{minipage} + \hfill + \begin{minipage}{0.3\linewidth} + \begin{exercice}%Exercice 4 + D + \end{exercice} + \end{minipage} + \hfill + \begin{minipage}{0.15\linewidth} + \begin{SOS}%SOS 2 + Aide B + \end{SOS} + \end{minipage} + \CheminVrai{S-1/NO-3} + \CheminFaux{E-1/O-2,E-2/SOS-O-1} + \end{Maquette} + \clearpage +\begin{Codes}[listing only]{}{} + \begin{Maquette}[PdT]{Theme=Plan de travail : Calcul littéral,Niveau=3,Classe=Alpha,Date={},Code={}} + \begin{minipage}{0.35\linewidth} + \begin{exercice}%Exercice 1 + A + \end{exercice} + \end{minipage} + \hfill + \begin{minipage}{0.3\linewidth} + \begin{exercice}%Exercice 2 + B + \end{exercice} + \end{minipage} + \hfill + \begin{minipage}{0.15\linewidth} + \begin{SOS}%SOS 1 + Aide A + \end{SOS} + \end{minipage} + + \vspace*{2cm} + + \begin{minipage}{0.35\linewidth} + \begin{exercice}%Exercice 3 + C + \end{exercice} + \end{minipage} + \hfill + \begin{minipage}{0.3\linewidth} + \begin{exercice}%Exercice 4 + D + \end{exercice} + \end{minipage} + \hfill + \begin{minipage}{0.15\linewidth} + \begin{SOS}%SOS 2 + Aide B + \end{SOS} + \end{minipage} + \CheminVrai{S-1/NO-3} + \CheminFaux{E-1/O-2,E-2/SOS-O-1} + \end{Maquette} +\end{Codes} +\clearpage +\subsection*{\og Correction\fg{} des exercices} + Un exercice avec correction aura la forme suivante : + \begin{Codes}[listing only]{0.4}{} +\begin{exercice} + +\end{exercice} +\begin{Solution} + +\end{Solution} +\end{Codes} +On peut gérer la correction des exercices à deux niveaux : +\begin{Description} + \item[Au niveau de l'environnement ]\lstinline!Maquette!, on dispose de deux clés : +\end{Description} + \begin{Description} +\item[la Clé \Cle{CorrigeApres}]\Defaut{false}\par qui affiche le corrigé, s'il existe, après l'énoncé de l'exercice. +\item[la Clé \Cle{CorrigeFin}]\Defaut{false}\par qui affiche les corrigés, s'ils existent, à la fin du document. +\end{Description} + +Pour la maquette \lstinline!ParcoursPerso!, seule la clé \Cle{CorrigeFin} est autorisée. + +\begin{Codes}[listing only]{0.4}{\footnotesize} +\begin{Maquette}[IE,CorrigeApres]{Theme=Calcul littéral} + \begin{exercice}% n'a pas de correction + \begin{enumerate} + \item $1+1=?$. + \end{enumerate} + \end{exercice} + \begin{exercice} + \begin{enumerate} + \item Développer $A=2(x+3)$. + \end{enumerate} + \end{exercice} + \begin{Solution} + \begin{enumerate} + \item $A=2(x+3)=2\times x+2\times3=2x+6$ + \end{enumerate} + \end{Solution} +\end{Maquette} +\end{Codes} +\begin{Maquette}[IE,CorrigeApres]{Theme=Calcul littéral} + \begin{exercice}% n'a pas de correction + \begin{enumerate} + \item $1+1=?$. + \end{enumerate} + \end{exercice} + \begin{exercice} + \begin{enumerate} + \item Développer $A=2(x+3)$. + \end{enumerate} + \end{exercice} + \begin{Solution} + \begin{enumerate} + \item $A=2(x+3)=2\times x+2\times3=2x+6$ + \end{enumerate} + \end{Solution} +\end{Maquette} +\begin{Description} +\item[Au niveau de l'environnement ]\lstinline!exercice!, on peut affiner la correction proposée en écrivant le code de l'exercice sous la forme : +\end{Description} +\begin{Codes}[listing only]{0.4}{} +\begin{exercice} + +\end{exercice} +\begin{Solution} + +\end{Solution} +\begin{Reponse} + +\end{Reponse} +\begin{Indice} + +\end{Indice} +\end{Codes} +L'environnement \lstinline!exercice! dispose alors des clés suivantes : +\begin{Description} +\item[la Clé \Cle{PasCorrige}]\Defaut{false}\par supprime l'affichage de tous types de correction pour l'exercice considéré; +\item[la Clé \Cle{Pouce}]\Defaut{false}\par qui affiche uniquement le contenu de l'environnement \lstinline!Indice!; +\item[la Clé \Cle{Direct}]\Defaut{false}\par qui affiche uniquement le contenu de l'environnement \lstinline!Reponse!. +\end{Description} + +\bigskip + +Cela engendre, si nécessaire, la création de fichier \lstinline!*.sol! pour les solutions, \lstinline!*.rep! pour les réponses et \lstinline!*.cdp! pour les indices. Il conviendra de les effacer à chaque changement de clé (\Cle{PasCorrige}, \Cle{Pouce}, \Cle{Direct}) ou ajout d'exercice(s). En effet, la priorité d'affichage est donnée aux fichiers \lstinline!*.sol! puis \lstinline!*.rep! et enfin \lstinline!*.cdp!. + +\bigskip + +\begin{Codes}[listing only]{0.4}{} +\begin{Maquette}[DS,CorrigeFin]{Numero=3} + \begin{exercice} % La clé CorrigeFin utilise le contenu de l'environnement Solution + $1+\dfrac2{10}=$ + \end{exercice} + \begin{Solution} + $1+\dfrac2{10}=\num{1.2}$ + \end{Solution} + \begin{Reponse} + \num{1.2} + \end{Reponse} + \begin{Indice} + Une unité représente dix dixièmes de l'unité. + \end{Indice} + \begin{exercice}[PasCorrige] % Malgré les environnements Solution, Reponse, Indice + $7(x+5)=$ ? + \end{exercice} + \begin{Solution} + $7(x+5)=7\times x+7\times 5=7x+35$ + \end{Solution} + \begin{Indice} + Utiliser la simple distributivité. + \end{Indice} + \begin{Reponse} + $7x+35$ + \end{Reponse} + \begin{exercice}[Direct] % On affiche uniquement l'environnement Reponse + $\dfrac34-\dfrac25=$? + \end{exercice} + \begin{Solution} + $\dfrac34-\dfrac25=\dfrac{15}{20}-\dfrac8{20}=\dfrac7{20}$ + \end{Solution} + \begin{Reponse} + $\dfrac7{20}$ + \end{Reponse} + \begin{Indice} + C'est une soustraction, il faut réduire au même dénominateur. + \end{Indice} + \begin{exercice}[Pouce] % On affiche uniquement l'environnement Indice + Si $x=3$, que vaut $x^3+4x$ ? + \end{exercice} + \begin{Solution} + $x^3+4x=3^3+4\times3=27+12=39$ + \end{Solution} + \begin{Indice} + Que veut dire $x^3$ ? Que veut dire $4x$ ? + \end{Indice} + \begin{Reponse} + 39 + \end{Reponse} +\end{Maquette} +\end{Codes} +\begin{Maquette}[DS,CorrigeFin]{Numero=3} + \begin{exercice} % La clé CorrigeFin utilise le contenu de l'environnement Solution + $1+\dfrac2{10}=$ + \end{exercice} + \begin{Solution} + $1+\dfrac2{10}=\num{1.2}$ + \end{Solution} + \begin{Reponse} + \num{1.2} + \end{Reponse} + \begin{Indice} + Une unité représente dix dixièmes de l'unité. + \end{Indice} + \begin{exercice}[PasCorrige] + $7(x+5)=$ ? + \end{exercice} + \begin{Solution} + $7(x+5)=7\times x+7\times 5=7x+35$ + \end{Solution} + \begin{Indice} + Utiliser la simple distributivité. + \end{Indice} + \begin{Reponse} + $7x+35$ + \end{Reponse} + \begin{exercice}[Direct] + + $\dfrac34-\dfrac25=$? + \end{exercice} + \begin{Solution} + $\dfrac34-\dfrac25=\dfrac{15}{20}-\dfrac8{20}=\dfrac7{20}$ + \end{Solution} + \begin{Reponse} + $\dfrac7{20}$ + \end{Reponse} + \begin{Indice} + C'est une soustraction, il faut réduire au même dénominateur. + \end{Indice} + \begin{exercice}[Pouce] + Si $x=3$, que vaut $x^3+4x$ ? + \end{exercice} + \begin{Solution} + $x^3+4x=3^3+4\times3=27+12=39$ + \end{Solution} + \begin{Indice} + Que veut dire $x^3$ ? Que veut dire $4x$ ? + \end{Indice} + \begin{Reponse} + 39 + \end{Reponse} +\end{Maquette} +\end{document} +%%% Local Variables: +%%% TeX-engine: luatex +%%% End:
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